3ºs Años Básicos:
“Producción de Soluciones Tecnológicas Simples”
Este semestre está dirigido a que los alumnos y alumnas sensibilicen su mirada del entorno, identificando situaciones problemáticas, y reconozcan aquellas frente a las cuales pueden implementarse soluciones tecnológicas, es decir, que pueden ser solucionadas o aminoradas utilizando un procedimiento, una herramienta o un objeto.
También interesa que los estudiantes se visualicen a sí mismos como constructores de soluciones tecnológicas, explorando diversas formas de elaborar objetos.
Esto se hace fundamental para promover en los estudiantes la noción de que ellos también son creadores de tecnología y desarrollar su capacidad creativa y de acción para el mejoramiento de su entorno.
La secuencia metodológica para lograr este propósito es la siguiente:
ACTIVIDADES OBLIGATORIAS Y OPTATIVAS PARA LOS 3º AÑOS BÁSICOS
1º Actividad (Obligatoria)
Ejemplo 2: Una niña está tratando de cambiar una ampolleta. Está parada en la orilla de un piso muy bajo de tres patas. La ampolleta está muy alta.
Ejemplo 3: Un niño trata de llamar la atención al vendedor de un kiosco, pero la ventanilla está muy arriba y el vendedor no lo ve.
2º Actividad (Optativa)
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de resolver las siguientes actividades, utilizando las cantidad de palos de helados y pegamentos necesarios para resolver algunos acertijos, configurar figuras geometricas y construir una casa, según dado el plano. (algunas de las acciones, los alumnos (as) peden trabajar en parejas o en forma individual, según sea indicado por el profesor.
Ejemplo de acciones atrabajar en clases:
Primera Acción: Dibuje en su cuaderno y concrete en su escritorio, con los palos solicitados, las figuras geométricas dadas por el profesor.
Segunda Acción: Cambiando de lugar sólo 2 palos, cambié de posisión la silla. Piensa anters de efectuar los movimientos.
Tercera Acción: Construye una casa de acuerdo a plano dado por el profesor, utilizando sólo los palos de helados y pegamentos. Puedes usar otros elementos para el decorado tu trabajo sin caer en la exageración.
Es importante que siguas paso a paso las instrucciones dadas. Fijate bien en el plano y lasterminaciones del proyecto.
“Producción de Soluciones Tecnológicas Simples”
Este semestre está dirigido a que los alumnos y alumnas sensibilicen su mirada del entorno, identificando situaciones problemáticas, y reconozcan aquellas frente a las cuales pueden implementarse soluciones tecnológicas, es decir, que pueden ser solucionadas o aminoradas utilizando un procedimiento, una herramienta o un objeto.
También interesa que los estudiantes se visualicen a sí mismos como constructores de soluciones tecnológicas, explorando diversas formas de elaborar objetos.
Esto se hace fundamental para promover en los estudiantes la noción de que ellos también son creadores de tecnología y desarrollar su capacidad creativa y de acción para el mejoramiento de su entorno.
La secuencia metodológica para lograr este propósito es la siguiente:
- Se sensibiliza la mirada de alumnos y alumnas hacia el entorno, conduciéndolos a observar situaciones-problema, y a reconocer aquellas frentes a las cuales se podrían implementar soluciones tecnológicas.
- Se les induce a crear ellos mismos soluciones frente a problemas sencillos.
- Se les informa sobre soluciones tecnológicas de punta en el mundo, haciéndoles evidente que existe un permanente desarrollo en esta área, la cual abarca desde soluciones simples hasta sofisticadas tecnologías que incorporan muchos recursos y un conocimiento altamente especializado.
- Se analizan diferentes soluciones tecnológicas, reconociendo que unas son mejores que otras.
- Se los conduce a reconocer que la elaboración de un objeto tecnológico debe considerar determinados requerimientos, relacionados con la función que tendrá, sus usuarios y los recursos con que se cuenta (materiales, herramientas, etc.), que siempre son limitados.
- Se conduce a los estudiantes a percibir que existen variadas posibilidades para ser activos en la elaboración de objetos, creando instancias para que ellos, a través de la realización de proyectos, puedan adaptar, combinar y transformar objetos tecnológicos.
ACTIVIDADES OBLIGATORIAS Y OPTATIVAS PARA LOS 3º AÑOS BÁSICOS
1º Actividad (Obligatoria)
- El curso se organiza en grupos de un máximo de tres alumnos en forma aleatoria para que trabajen en equipo.
- En cada grupo se selecciona un líder o jefe de grupo, en algunos casos, se seleccionan por autocrática o voluntaria, en otros casos (por indecisión), se sortea el cargo al “cachipun”. A cada líder o jefe de grupo se les entregara las instrucciones de cómo deben trabajar y que deben hacer.
- A cada líder de grupo se le entrega una tarjeta con una ilustración diferente en donde se muestra una situación compleja o dificultosa, como por ejemplo:
Ejemplo 2: Una niña está tratando de cambiar una ampolleta. Está parada en la orilla de un piso muy bajo de tres patas. La ampolleta está muy alta.
Ejemplo 3: Un niño trata de llamar la atención al vendedor de un kiosco, pero la ventanilla está muy arriba y el vendedor no lo ve.
- En un tiempo limitado no mas de 10 minutos, los alumnos deben ser capaces de de dar tres soluciones para el problema presentado.
- Si hay tiempo, aplicar otras situaciones o repetirla varias veces, para replicar o dar otras soluciones.
- Para finalizar en la sala, los alumnos, en conjunto, analizan las situaciones complejas presentadas e indican otras soluciones.
2º Actividad (Optativa)
- Se le indica al curso, que en nuestro país existe un segmento de minusválidos que sufren mucho por las falencias de elementos de apoyo que no están a su disposición.
- Se les muestra un video o una secuencia de situaciones incomodas que sufren los ciegos. En este caso, se muestra un video que se encuentra en YouTube “Ser ciego en Chile”.
- Los alumnos analizan en grupos lo visto en el video
- Se les invita a jugar a “La Gallinita Ciega” en pequeños grupos, en donde se intercambian roles y juegan. Cada cierto tiempo al término de su rol de ciego anotan sus sensaciones.
- Se seleccionan algunos alumnos para que ingresen al establecimiento con la vista vendada y sus compañeros observan en silencio. Es importante hacerles ver y crear conciencia entre los alumnos videntes, la dificultad pr la que esta pasando su compañero.
- Otro grupo puede invitar a jugar a la pelota en condiciones normales y que un alumnos participe con los ojos vendados.
- Se abre la posibilidad de que los alumnos propongan algunas de sus actividades diarias y que algunos la traten de realizar en el rol de ciego.
- Los observantes deben ser capaces de determinar si el colegio cuenta con los medios para ayudar a un alumno carente de vista.
- Cada grupo o alumno debe elaborar soluciones para enmendar el problema al que se somete a un alumno que dispone de esta carencia.
- Los resultados de la actividad puede mostrarse en un ampliado, en que pueden asistir los directivos del establecimiento y hacerles presentes las posibles soluciones en caso de que ingrese algún alumno en estas condiciones.
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de resolver las siguientes actividades, utilizando las cantidad de palos de helados y pegamentos necesarios para resolver algunos acertijos, configurar figuras geometricas y construir una casa, según dado el plano. (algunas de las acciones, los alumnos (as) peden trabajar en parejas o en forma individual, según sea indicado por el profesor.
Ejemplo de acciones atrabajar en clases:
Primera Acción: Dibuje en su cuaderno y concrete en su escritorio, con los palos solicitados, las figuras geométricas dadas por el profesor.
Segunda Acción: Cambiando de lugar sólo 2 palos, cambié de posisión la silla. Piensa anters de efectuar los movimientos.
Tercera Acción: Construye una casa de acuerdo a plano dado por el profesor, utilizando sólo los palos de helados y pegamentos. Puedes usar otros elementos para el decorado tu trabajo sin caer en la exageración.
Es importante que siguas paso a paso las instrucciones dadas. Fijate bien en el plano y lasterminaciones del proyecto.